Phiếu đánh giá tiết dạy cấp tiểu học
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY
(Cấp đái học)
Họ thương hiệu tín đồ dạy:……………………………………………………………………...
Bạn đang xem: Phiếu đánh giá tiết dạy cấp tiểu học
Tên bài:………………………………………………………Tiết PPCT………………….
Môn:……………………Lớp:……………Tiết lắp thêm :……………..Ngày dạy:……………….........
Họ tên tín đồ thuộc dự:………………………………………………………………………...
Diễn biến đổi bài xích giảng (Theo nội dung phải trao đổi) | Nhận xét (Ưu, nhược điểm) |
................................................................................................ | ...................................................................... |
1. Nhận xét chung
Các mặt | Tiêu chí tiến công giá | Điểm tối đa | Điểm tiến công giá | Nhận xét |
Nội dung (6 điểm) | 1. Xác định được vị trí, kim chỉ nam và kỹ năng và kiến thức kỹ năng trung tâm bài học. | 2,5 | ||
2. Học sinh đã có được những phẩm chất, năng lượng trong bài học kinh nghiệm. | 2,0 | |||
3. Có tính cập nhật, contact thực tiển mô tả tính dạy dỗ. | 1,5 | |||
Phương pháp (10 điểm) | 4. Tổ chức vận động học hành linch hoạt sáng tạo và cân xứng nhằm đạt kim chỉ nam bài học kinh nghiệm. | 2,5 | ||
5. Các phương tiện dạy dỗ học sử dụng hợp lý, tác dụng. | 1,0 | |||
6. Các trọng trách giao đến học sinh đa dạng mẫu mã, gồm tính phân hoá mang đến đối tượng người tiêu dùng, kích say đắm sự sáng chế của học. | 2,0 | |||
7. Học sinc tmê mẩn gia học tập tập * Chủ đụng, tích tực, trường đoản cú giác, sáng tạo tương xứng với nhận thức từng đối tượng người sử dụng. * Có sự liên hệ, hợp tác và ký kết. | 3,0 | |||
8. HS được tạo điều kiện contact đầy đủ kỹ năng vẫn biết nhằm phát hiện kiến thức và kỹ năng bắt đầu, rèn luyện năng lực, áp dụng vào thực tế. | 1,0 | |||
9. Phân bố thời hạn cho các chuyển động hợp lý và phải chăng. Đảm bảo thời gian quy định | 0,5 | |||
Đánh giá (4 điểm) | 10. Tổ chức hoạt động review linh hoạt tương xứng, kết hợp Đánh Giá của GV với HS. | 1,0 | ||
11. HS gồm thời cơ từ Reviews và nhận xét lẫn nhau. | 1,0 | |||
12. Đạt được mục tiêu bài học. | 2,0 | |||
Tổng cộng | trăng tròn,0 | |||
Xếp loại |
Ngày …… mon …… năm …..….
NGƯỜI DẠY (Ký, ghi rõ chúng ta tên) | NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ bọn họ tên) |
*Cách xếp loại:
+ Loại giỏi:Điểm tổng cộng đạt từ 17-20 điểm, các trải nghiệm 2,4,5,7,9, ăn điểm buổi tối đa (Tổng cộng 9 điểm)
+ Loại khá:Điểm tổng cộng đạt từ bỏ 13-16,5 điểm, các thử dùng 2,4,7 được điểm buổi tối nhiều (tổng cộng 7,5 điểm)
+ Loại trung bình:Điểm tổng số đạt trường đoản cú 10 -12,5 điểm, các yêu cầu 2 cùng 4 lấy điểm buổi tối nhiều (tổng số 4,5 điểm)
+ Yếu, kém:(bên dưới 10 điểm)
PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC
(Hội thi GVDG cấp cho trường, năm học tập ............)
Các lĩnh vực | Tiêu chí | Điểm về tối đa | Điểm đánh giá |
I. Nội dung, con kiến thức (05 điểm) | 1. Xác định phương châm đúng chuẩn kỹ năng, tài năng của bài | 1 | |
2.Giảng dạy dỗ kiến thức cơ phiên bản, đúng đắn, có hệ thống;văn bản dạy học nhằm trở nên tân tiến năng lực của HS | 1 | ||
3. Nội dung dạy dỗ học tập cân xứng cùng với đối tượng người tiêu dùng học sinh | 1 | ||
4. Nội dung dạy dỗ học bảo vệ tính toàn diện | 1 | ||
5.Nội dung bài học kinh nghiệm đính thêm với thực tế đời sống | 0,5 | ||
6.Tác đụng cho hồ hết đối tượng người sử dụng HS, của cả tàn tật học tập hòa nhập, lớp ghnghiền (ví như có) | 0,5 | ||
II. Phương thơm pháp, tài năng sư phạm (7 điểm) | 1 .PPhường. dạy học đúng đặc trưng bộ môn, đúng nhiều loại bài (triết lý, thực hành thực tế, rèn luyện, ôn tập) | 1 | |
2. Hình thức tổ chức triển khai dạy học phù hợp; chú ý bài toán tổ chức cho HStrường đoản cú học tập,tận hưởng, phát hiện, thực hành thực tế, vận dụng vào trong thực tiễn. | 2 | ||
3. Pân hận thích hợp những pmùi hương pháp/kỹ thuật dạy học nhằm phát huy buổi tối nhiều công dụng dạy học; cách xử lý các tình huống sư phạm tương xứng cùng với đối tượng cùng tất cả công dụng dạy dỗ. | 2 | ||
4. Knhị thác, sử dụng sản phẩm, đồ dùng dạy học tập, áp dụng công nghệ thông tin tương xứng có công dụng trong dạy học | 1 | ||
5. Phân bố thời hạn, các bước ngày tiết dạy dỗ hợp lý, thanh thanh, thoải mái và tự nhiên, công dụng, phù hợp với thực tiễn lớp học tập. | 0,5 | ||
6.Tác phong sư phạm, chuẩn chỉnh mực, sát gủi, luôn luôn khích lệ, khuyến khích học viên xong trách nhiệm. | 0,5 | ||
III.Đánh giá, hỗ trợ học tập sinh (4 điểm) | 1. Tổ chức xuất sắc vấn đề reviews liên tiếp. | 1 | |
2. Tôn trọng , đối xử công bằng/ bình đẳng; quan tâm mang đến hầu hết đối tượng người dùng HS. | 1 | ||
3. Tổ chức nhằm học sinc tự đánh giá, tmê say gia tấn công giá; tạo cơ hội mang đến học sinh chia sẻ ý kiến. | 1 | ||
4. kịp lúc gợi ý, cung cấp HS trong số chuyển động. | 0,5 | ||
5.GV tập trung vào khó khăn, nhiệm vụ chưa kết thúc của từng cá nhân/nhóm học sinc để giải đáp, hỗ trợ, khám nghiệm, Review,... | 0,5 | ||
IV.Hiệu quả (4 điểm) | 1. HS cầm cố được kiến thức và kỹ năng, năng lực cơ phiên bản của bài học và biết vận dụng tốt; cơ bạn dạng xong xuôi văn bản tiết học | 1,5 | |
2. HS tích cực và lành mạnh hấp thụ bài học kinh nghiệm, hứng trúc, tự tin, thoải mái trong số hoạt động | 1,5 | ||
3. HS biết phối hợp, làm việc cùng cả nhà vào các hoạt động nhóm/ lớp | 1 | ||
Tổng điểm | 20 |
Ý KIẾN CỦA GIÁM KHẢO
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................................................
Cách xếp loại:
- Loại tốt: Điểm tổng số đạt từ 18- trăng tròn, trong số ấy tiêu chí II.2 đề xuất đạt 2 điểm. Mỗi tiêu chí III.1; III.2; III.3 bắt buộc đạt 1 điều.
- Loại khá: Điểm tổng số đạt từ bỏ 14- 17,5 ; trong các số đó tiêu chí II.2 nên đạt tối thiểu 1,5 điểm. Mỗi tiêu chuẩn III.1; III.2; III.3 yêu cầu đạt 1 điều.
Tổng điểm: …….. Xếp loại:….. ….. ngày… / …./ ...........
Giám khảo(Ký với ghi rõ chúng ta tên)
|
PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG công nghệ thông tin (SỐ:………….)
Họ cùng thương hiệu fan dạy:….…………………………………….
Đơn vị:……………………………………………………….
Môn:………………….Lớp dạy:………Ngày:……………
Tên bài xích dạy:………………………………………………..
……………………………………………………………….
Các mặt tiến công giá | Các trải đời đánh giá | Điểm | Nhận xét, đề nghị | ||||
0 | 0,5 | 1 | 1,5 | 2 | |||
I. Nội dung: | 1. Chính xác về kỹ thuật cỗ môn, về ý kiến tư tưởng cùng lập trường chính trị. 2. Đủ văn bản cơ bản cùng đáp ứng đủ phương châm bài bác học; tất cả tính hệ thống; nhấn mạnh đúng trọng tâm. 3. Liên hệ thực tiễn cân xứng và có tính giáo dục; gồm áp dụng tài liệu minch họa đến bài giảng năng lượng điện tử (văn bạn dạng, phyên ổn, âm thanh, ứng dụng hỗ trợ…) chính xác, có chân thành và ý nghĩa, cạnh bên cùng với nội dung bài học kinh nghiệm, đúng vào khi, đúng liều lượng. Xem thêm: Ngày Xuân Lông Phụng Sum Vầy Ngo Kien Huy, Lk: Ngày Xuân Long Phụng Xum Vầy | ||||||
II. Pmùi hương pháp | 4. Pmùi hương pháp dạy dỗ học phù hợp cùng với đặc thù bộ môn, với văn bản của thứ hạng bài xích lên lớp. 5. Kết đúng theo giỏi các phương thức trong chuyển động dạy dỗ với học; phối hợp tốt vấn đề vận dụng CNTT cùng với những cách thức dạy học tập phù hợp với câu chữ của thứ hạng bài xích lên lớp. | ||||||
III. Phương thơm tiện | 6. Kết đúng theo tốt Việc áp dụng phương tiện mang đến bài xích giảng điện tử cùng các phương tiện, thiết bị dạy học tập khác cân xứng với nội dung của thứ hạng bài bác lên lớp (khi yêu cầu thiết). 7. Thiết kế những slide đẹp, kỹ thuật, tương xứng với đặc trưng bộ môn; Màu sắc hợp lý, păn năn màu sắc thân phông nền và chữ phù hợp, phù hợp cùng với nội dung; hình với cỡ chữ, loại chữ rõ; những cảm giác hình hình họa, màu sắc, âm tkhô nóng được thực hiện hợp lý và phải chăng, không lấn dụng; bài xích trình chiếu tất cả khối hệ thống, dễ dàng quan sát và theo dõi, tất cả cấu tạo rõ ràng; học viên ghi được bài. |
|
|
|
|
|
|
IV. Tổ chức lớp học | 8. Thực hiện nay linch hoạt các khâu lên lớp, phân phối hận thời hạn hợp lí ở những phần, những khâu. 9. Tổ chức cùng điều khiển học viên tiếp thu kiến thức tích cực, chủ động cân xứng cùng với câu chữ của hình dáng bài; đảm bảo tính shop giáo viên-học viên, học tập sinh-cô giáo, học sinh-học viên. | ||||||
V. Kết quả | 10. Việc vận dụng CNTT góp giáo viên tổ chức triển khai xuất sắc hoạt động dạy học tập, tạo hứng thụ trong học tập của học sinh, góp thêm phần thay đổi cách thức dạy học. Đa số học viên đọc bài bác, nắm rõ trung tâm, biết vận dụng kỹ năng. |
TỔNG SỐ ĐIỂM:…………………………….XẾPhường LOẠI TIẾT DẠY:…………………..…
| Người dự | Đơn vị công tác | Chữ ký |
3. Mẫu phiếu review ngày tiết dạy dỗ ngơi nghỉ cấp cho tiểu học số 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP. TIỂU HỌC
Họ, tên tín đồ dạy:.........................................................................................................
Tên bài bác dạy:........................................................ Môn:.............................................
Lớp:...... Trường Tiểu học:.....................Quận, huyện.......................Tỉnh, TPhường....................
| CÁC LĨNH VỰC | TIÊU CHÍ | ĐIỂM TỐI ĐA | ĐIỂM ĐÁNH GIÁ |
| I. KIẾN THỨC (5 ĐIỂM) | 1.1 Xác định được địa chỉ, phương châm, chuẩn chỉnh kỹ năng với tài năng, nội dung cơ bạn dạng giữa trung tâm của bài bác dạy dỗ.1.2 Giảng dạy kỹ năng và kiến thức cơ phiên bản, bao gồm hệ thống1.3 Nội dung dạy dỗ học bảo vệ giáo dục trọn vẹn (về thể hiện thái độ, tình yêu, thẩm mĩ)1.4 Knhị thác câu chữ dạy dỗ học tập nhằm mục tiêu cách tân và phát triển năng lực học tập của học sinh.1.5 Nội dung dạy dỗ học tập cân xứng chổ chính giữa lí tầm tuổi, tác động tới các đối tượng người tiêu dùng, bao gồm cả học viên tàn tật, học sinh lớp ghxay (nếu có)1.6 Nội dung dạy dỗ học tập cập nhật số đông sự việc xóm hội, nhân văn gắn cùng với thực tiễn, đời sống bao quanh của học sinh. | 1 10,511 0,5 | |
| II. KĨ NĂNG SƯ PHẠM (7 ĐIỂM) | 2.1 Dạy học tập đúng đặc trưng bộ môn, đúng nhiều loại bài xích (lí ttiết, rèn luyện, thực hành, ôn tập...)2.2. Vận dung phương thức cùng hiệ tượng tổ chức dạy học tương xứng với những đối tượng theo phía phát huy tác dụng rượu cồn, sáng chế của học sinh.2.3 Kiểm tra, Đánh Giá công dụng học hành của học sinh bảo vệ chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng, kĩ năng môn học tập và theo phía thay đổi.2.4. Xử lí các trường hợp sư phạm tương xứng với đối tượng người sử dụng và có chức năng giáo dục.2.5 Sử dụng sản phẩm, vật dụng dạy dỗ học, kể cả ĐDDH từ bỏ làm thiết thực, tất cả kết quả.2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, rất đẹp, trình bày bảng phải chăng.2.7 Phân tía thời hạn bảo vệ tiến trình ngày tiết dạy dỗ, đạt phương châm của bài bác dạy dỗ với tương xứng với thực tiễn của lớp học | 1 2 1 0,5 1 0,51 | |
| III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 ĐIỂM) | 3.1 Tác phong sư phạm chuẩn mực, thân cận, thân yêu với học sinh.3.2 Tôn trọng và đối xử công bằng với học viên.3.3 kịp lúc giúp sức học sinh gồm trở ngại vào tiếp thu kiến thức, động viên để từng học viên hầu hết được cải tiến và phát triển năng lượng học tập. | 111 | |
| IV. HIỆU QUẢ (5 ĐIỂM) | 4.1 Tiến trình huyết dạy dỗ hợp lý và phải chăng, vơi nhàng; các hoạt động học hành diễn ra thoải mái và tự nhiên, hiệu quả và tương xứng cùng với Điểm sáng của học sinh tiểu học.4.2 Học sinh tích cực và lành mạnh, chủ động hấp thụ bài học kinh nghiệm, có tình cảm, cách biểu hiện đúng.4.3 Học sinc thế được kiến thức và kỹ năng, tài năng cơ phiên bản của bài học cùng biết áp dụng vào các bài bác rèn luyện, thực hành sau ngày tiết dạy. | 1 13 | |
| Cộng | 20 |
Xếp một số loại tiết dạy:.................... Loại Tốt: 18 → đôi mươi (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không trở nên điểm 0). Loại Khá: 14→17,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không biến thành điểm 0). Loại Trung bình: 10→13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không biến thành điểm 0). Loại Chưa đạt: bên dưới 10 (Hoặc một trong số tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0). | Điểm máu dạy:.......... Xếp loại:................. |
Ghi chú:
- Thang điểm của từng tiêu chí là 0; 0,5; 1. (Riêng tiêu chuẩn 2.2 là 0; 0,5; 1; 1,5; 2, tiêu chuẩn 4.3 là: 0; 1; 2; 3)
- Điểm về kết quả huyết dạy dỗ (tiêu chí 4.3) có thể cụ bằng công dụng khảo sát điều tra sau huyết dạy:
Đạt thử khám phá từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt kinh nghiệm trường đoản cú 70% trlàm việc lên (2 điểm).
Đạt hưởng thụ từ bỏ 50 trngơi nghỉ lên (1 điểm); Đạt kinh nghiệm dưới 50% (0 điểm)
- Khi chnóng vấn đề cần căn cứ vào đặc thù của từng cỗ môn cùng từng bài xích dạy rõ ràng làm cho điểm các tiêu chí một giải pháp linch hoạt, rời máy móc, cứng rắn. Một nghành vẫn rất có thể được điểm tối đa mặc dù tất cả tiêu chuẩn trong lĩnh vực đó quán triệt điểm, khi ấy nên lý giải rõ với phần điểm của tiêu chí này được cộng thêm vào tiêu chí mà lại thầy giáo đạt xuất sắc đẹp vào cùng nghành nghề.
| GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY | GHI CHÚ |
.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ......................................................................................................................... | |
Nhận xét bình thường về ngày tiết dạy dỗ (Ưu điểm, lỗi chính): ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... ............................................................................................................................ |
Họ, tên người dự giờ................................................. Chức vụ:.................................................................... Đơn vị công tác:........................................................ | ......................, ngày...........tháng.........năm........ (Ký với ghi rõ bọn họ tên) |
4. Mẫu phiếu reviews máu dạy sinh hoạt cấp cho tè học tập số 3
Mẫu phiếu Đánh Giá ngày tiết dạy nghỉ ngơi cấp cho tiểu học(Dùng mang đến Mô hình trường học bắt đầu VNEN)
Họ với tên fan dạy:.......................................... Lớp:.........................................
Trường Tiểu học:................................................................................................
Môn: ..................................................................Tên bài dạy:.............................
| Lĩnh vực | Nội dung tấn công giá | Điểm về tối đa | Điểm tấn công giá |
| 1. Hoạt hễ của giáo viên(6 điểm) | 1.1. Biết kết hợp 5 bước dạy dỗ học tập của cô giáo với 10 bước học tập của HS.1.2. Biết áp dụng với kiểm soát và điều chỉnh (giả dụ có) tài liệu HDH cân xứng bảo vệ chuẩn kỹ năng với kĩ năng; Phương pháp, hình thức tổ chức triển khai lớp học phải chăng, đẩy mạnh công dụng các chuyển động học tập của học sinh.1.3. Bao quát được lớp học tập, những nhóm tiếp thu kiến thức, từng HS với hỗ trợ kịp thời khi HS tất cả hưởng thụ hoặc thấy quan trọng.1.4. Thực hiện tại vấn đề reviews thường xuyên so với HS, các biện pháp cung cấp tương xứng, hiệu quả, khuyến khích cổ vũ học sinh kết thúc các những hiểu biết bài xích học; sinh sản điều kiện nhằm HS được reviews vào nhóm cùng trường đoản cú Reviews.1.5. Tổ chức linch hoạt những chuyển động tiếp thu kiến thức, bố trí thời gian hợp lý mang lại từng hoạt động; khai quật, áp dụng phù hợp những khí cụ học hành vào lớp học tập (nếu như có) nhằm hỗ trợ vận động học kết quả.1.6. Tác phong sư phạm chuẩn chỉnh mực, gần gụi, thân mật và gần gũi cùng với học tập sinh | 1 1 1 1,5 1 0,5 | |
| 2. Hoạt rượu cồn củahọc sinh(10 điểm) | 2.1. Chuẩn bị đồ dùng tiếp thu kiến thức rất đầy đủ, trường đoản cú giác thực hiện quá trình tiếp thu kiến thức, biết sử dụng tư liệu trả lời học, đồ dùng học hành hiệu quả; Biết làm việc cá thể, mạnh dạn, sáng sủa hợp tác với chúng ta trong nhóm, lớp để giải quyết và xử lý nhiệm vụ học tập.2.2. Có năng lực từ học tập, Đánh Giá tác dụng vừa lòng thưởng thức học tập tập; biết lắng tai, tìm kiếm tìm giúp sức của thầy cô, bằng hữu nhằm dứt nhiệm vụ; biết share công dụng học hành với bạn bè.2.2. Nhận, biết trách nhiệm của group, biết phân công, giao trách nhiệm đến các bạn trong nhóm.2.3. Sử dụng các đồ dùng, phương tiện học tập hợp lý và phải chăng, kết quả (Tài liệu HDH, Phiếu tiếp thu kiến thức, ĐD khác)2.4. Biết hợp tác ký kết và cung ứng những thành viên kết thúc nhiệm vụ; trung thực, kỉ khí cụ, hòa hợp vào nhóm, lớp.2.5. Biết tổ chức triển khai Đánh Giá vào nhóm với report cùng với thầy, giáo viên về kết quả hoạt động của đội. | 2,5 2 1 1,5 1,5 1,5 | |
| 3. Hiệu quả(4 điểm) | 3.1. Các vận động day-học tập ra mắt thanh thanh, thoải mái và tự nhiên, tác dụng với cân xứng cùng với đặc điểm học sinh đái học.3.2. Học sinh chũm được kỹ năng và kiến thức, tài năng cơ phiên bản của bài học kinh nghiệm với có chức năng áp dụng kiến thức và kỹ năng đang học vào thực tiễn cuộc sống đời thường.3.3. Học sinc được sinh ra cùng trở nên tân tiến một số năng lực phđộ ẩm chất | 1 Mới nhất
Liên quan
|
![[HOT] - Cách tính xỉu chủ miền Nam đơn giản và dễ hiểu nhất](https://heroestruyenky.vn/hot-cach-tinh-xiu-chu-mien-nam-don-gian-va-de-hieu-nhat/imager_1_11797_100.jpg)
